均一生命探索課程 ─ 自造獨木舟航行太平洋勇氣之旅
均一實驗中學首屆十年級生，歷時九個月的生命探索課程，親手打造色彩別具的格陵蘭獨木舟，完成航行太平洋的不可能任務，就像一個年輕人必須不斷地裝備、挑戰自己，在面對巨大風浪時，能擁有無所畏懼的膽識與能力
台東學思達教學工作坊 — 共創美麗的教室風景
「不做不會怎樣，但做了會很不一樣；一旦成功之後，就回不去了，真的再也回不去了！」 台東高商呂蕙芸老師運用學思達教學法，短短三個月，學習立即有了成效，學生參加高三的模擬考試，不但獲得最高分，文章還被模擬考公司買了版權，成為全國範文。 台東康樂國小顏冠明老師在網路上看過中山女高張輝誠老師的影片後，就土法煉鋼自製學思達講義引導學生閱讀理解，並借助均一教育平台化解迷思概念，再搭配起來激發綜合思考及表達的能力，而後，這座後山的秘密花園果真在國語課、數學課、專題課的澆灌下，開出一整片燦爛的花海。
Program the World ─ 給孩子改變世界的工具與力量
「在學習程式設計的過程中，我心中的渴望被燃起，我感受到整個社會對我的付出，尤其是教會和蘇教授。在都市裡，這樣的課程所費不貲，而我卻能夠免費學習。當我面對困難時，蘇教授總是這樣說：『我沒有放棄你們，請你們不要放棄自己！』這句話，對我來說已經不是「有心」的服務了，而是「全心」的服務。蘇教授的熱切，啟發了我，我期許自己也能成為一名出色的工程師，能用專業為更多人服務。」 以上這段話出自嘉義東石過溝國中二年級李權佑同學的一篇作文─「有心的服務」，文中的教會指的是過溝基督教會，蘇教授指的就是國立成功大學資訊工程系教授蘇文鈺。
台東共備工作坊 — 以愛與信任協同改變教學之路
教育，決定台灣的未來；老師，則是幫助學生面對未來的關鍵力量。然而，在改變孩子之前，老師必須先是自行改變的那一位，走出舒適圈，改變教學模式與內容，為下一代培養應變未來所需要的各種能力！ 根據公益平台文化基金會董事長嚴長壽在偏鄉多年觀察的經驗，由於偏鄉教育資源分配不均、家庭支持度較為不足、教師流動率也較高，為了彌補匱乏的師資，教育單位大多會派發新手老師前往就任。在偏鄉的教學現場裡，我們可以想見當教室的門一關，老師就成了教學的主導者，同時也可能是孤立無援的初學者，只能按照僅知的方法來教，沒有指導也缺乏可觀摩學習的對象。這時如果有更多老師願意將自己的教學經驗與遇到的難題分享出來，
不老部落原根職校～以教育為部落注入活水源泉
「喜歡講話的我，在部落接觸不一樣的客人，不一樣的客人講著不一樣的語言，而讀書，讓我更能溝通。」─趙詩語Lawa 「理化課我們上火的應用，讓我學會控制溫度，所以我烤的魚跟地瓜，是世界上最好吃的了！」─趙庭Dayju 「我喜歡數學課，因為我學會度量衡跟比例等等，所以讓我做的木雕可以有不一樣的比例。」─胡念祖Gonei 「上了理化課後，才發現釀酒這麼有趣，如果直接大口把酒喝下去，沒有仔細品嚐，就沒有辦法感受酒真正的滋味，和做酒的人的用心。」─鄭妙惠Giwas 「我喜歡寫歌詞，以前都是模仿別人的，這是我第一次，寫出我自己，寫出我身邊，看見的、聽到的，聞到的！」─呂安 Lemo 「
情緒教育 ─ 為孩子構築高EQ的成長鷹架
真正的幸福來自於情緒的豐富跟平衡，還有心理的成熟。情緒教育希望能教孩子珍愛自己並尊重別的生命，將挫敗轉化為激勵的力量，成為生命的動力。另一方面，成熟的情緒能力也能成就和諧安詳的社會，避免社會付出很大的代價。
